Kita semua menyukai teknologi yang memudahkan hidup kita, menyeronokkan, dan mungkin lebih menarik dalam beberapa aspek. Alat kecerdasan buatan (AI) pasti telah menawarkan manfaat ini, dan lebih banyak lagi. Sesetengah AI digunakan untuk membantu meningkatkan prestasi, namun penggunaan AI dalam penulisan bahan semakin meningkat, yang menambahkan isu tentang plagiarisme dan penipuan.
Kita melihat perubahan besar dalam penilaian dan kerja kursus bagi guru dan pelajar serta bagaimana cara pembelajaran telah terjejas.
Ya, ia muncul lagi. Kita masih terkesan dengan kesan pandemik ini, dan AI telah memberi banyak perkara untuk difikirkan.
Penutupan panjang yang memaksa sekolah dan universiti untuk ditutup mengalihkan kelas - kelas ke dalam talian, menyebabkan ramai pelajar dan guru bekerja secara bersendirian.
Bekerja secara terasing dan sering kali dengan akses terhad ke perpustakaan atau makmal, pelajar mungkin tidak mempunyai pilihan selain beralih kepada alat AI untuk membantu mereka dengan kerja kursus mereka.
Kita tahu bahawa teks yang dihasilkan oleh AI kini boleh didapati dalam novel, artikel berita palsu dan berita sebenar, kempen pemasaran, dan pelbagai produk tulisan lain. Teknologi ini sama ada percuma atau murah untuk digunakan, menjadikannya menarik dan mudah diakses bagi mereka yang memerlukannya.
Bagi para guru, penggunaan AI memperkemas proses penciptaan kursus, mempercepatkan proses dan mengurangkan kos. Sama ada pensyarah memilih templat yang telah disediakan atau bermula dari kosong, perisian AI dapat membantu menghasilkan kandungan interaktif dengan lancar. Sebagai contoh, komuniti pengajaran dapat bekerja dengan cekap bersama seluruh pasukan melalui komen dalam aplikasi dari pengulas dan pengarang bersama untuk mencipta bahan latihan yang sempurna.
Jelas bahawa AI mempermudah dan mempercepatkan pembangunan kursus. Dengan menilai sejarah dan kebolehan pembelajaran pelajar, AI memberi gambaran yang lebih jelas kepada guru atau pensyarah mengenai pelajaran dan subjek yang memerlukan penilaian semula. Guru mengubah kursus mereka dengan menilai keperluan khusus setiap pelajar untuk menangani jurang pengetahuan yang biasa. Ini membolehkan guru membangunkan program pembelajaran terbaik untuk semua pelajar.
Manfaat yang sama juga boleh dinikmati oleh pelajar yang menerima manfaat AI. Menggunakan AI di dalam kelas memberi peluang kepada pelajar untuk menikmati pengalaman pembelajaran yang lebih diperibadikan. Kita tahu terdapat banyak algoritma AI yang mengumpul data pelajar dan menyesuaikan dengan gaya pembelajaran mereka, memberi maklum balas dan cadangan yang disesuaikan dengan keperluan dan kebolehan individu mereka.
Perlu diperhatikan bahawa menggunakan program AI mungkin tidak dianggap sebagai “plagiarisme” dalam erti kata tradisional kerana tiada karya terdahulu untuk pelajar salin, dan dengan itu tiada kandungan asli untuk pengesan plagiarisme tangkap.
Proses ini berlaku apabila pelajar pertama kali memasukkan teks dari satu atau pelbagai sumber ke dalam perisian untuk memulakan prosesnya. Perisian ini canggih dalam menghasilkan kandungan dengan menggunakan set parameter mengenai topik yang kemudiannya boleh dipersonalisasi mengikut keperluan penilaian. Dengan sedikit latihan, pelajar boleh menggunakan AI untuk menulis kertas mereka dalam sebahagian kecil masa berbanding masa yang biasanya diperlukan untuk menulis esei. Bagaimana penilaian dijalankan kini berubah dengan perkembangan baru ini.
Pada mulanya mungkin tidak jelas, tetapi kandungan yang dihasilkan oleh alat AI cenderung untuk tidak mempunyai gaya penulisan yang unik kepada penciptanya. Penulisan mungkin kedengaran rata atau bahkan seperti penulis lain, dan adalah tidak beretika untuk mengambil sepenuhnya kredit bagi cara sesebuah karya dihasilkan.
Ini boleh mengakibatkan esei yang kurang berkesan atau tidak meyakinkan berbanding yang ditulis oleh manusia. Selain itu, esei yang ditulis oleh AI mungkin lebih cenderung mengandungi kesilapan, kerana ia tidak ditulis oleh penutur asli bahasa tersebut. Esei AI juga mungkin kurang kreatif berbanding yang ditulis oleh manusia, kerana ia terhad oleh data dan maklumat yang telah diberi.
Keputusannya masih belum muktamad, walaupun penipuan terang-terangan dan plagiarisme tetap merupakan kesalahan serius di universiti, penggunaan alat untuk meningkatkan kerja kursus tetap berada dalam kawasan kelabu. Terdapat banyak perisian bahasa yang membantu membetulkan tatabahasa dan kesilapan ejaan, dan sering kali perisian emel anda menawarkan teks ramalan untuk melengkapkan kerja anda. Semua ini diterima di universiti dan di tempat kerja.
Jadi, walaupun teknologi dan alat pengesanan sedang diperhalusi untuk menangkap penipu akademik, pelajar kemungkinan besar masih boleh menggunakan AI selagi mereka mengekalkan matlamat universiti mereka dan mengekalkan integriti akademik.
Ada yang percaya bahawa AI merampas peluang untuk pelajar belajar dan meningkatkan kemahiran menulis mereka. Ada juga yang percaya bahawa AI boleh digunakan sebagai alat untuk membantu pelajar belajar dan meningkatkan penulisan mereka. Akhirnya, keputusan sama ada menggunakan AI untuk menulis esei atau tidak adalah bergantung kepada pelajar individu, dan pemahaman mereka tentang kepentingan hasil pembelajaran, prestasi akademik dan pengalaman universiti secara keseluruhan.